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多年來

海灣集團的導師帶徒制度

為許多新員工更好更快

適應工作崗位提供了積極助力

在師傅們的幫助下

他們快速成長為企業(yè)的中堅力量

師傅們言傳身教、答疑解惑

那些藏在細節(jié)里的成長與感動

都深深刻在徒弟們的心間······

今天就讓我們走近他們

一起聽聽徒弟們的心里話······

 

 

跟著師傅學化工

 

在海灣化學見習是我職業(yè)生涯的起點，從初次接觸復雜工藝的懵懂新人，到逐漸成長為能夠獨當一面的崗位能手，每一次蛻變都離不開我?guī)煾道詈赖闹笇椭?

記得有一次凌晨，裝置參數(shù)突然發(fā)生異常，警報聲響起，作為新手的我頓時手足無措，腦海中學過的理論知識在實戰(zhàn)面前顯得如此蒼白無力。師傅沉穩(wěn)地拍拍我的肩膀：“別慌，我說你跟著做。”一句話一句話教我怎么處理。還有在一次突發(fā)開停車過程處理中，他一邊迅速操作系統(tǒng)，一邊清晰向我解釋每一個操作步驟的目的和原理。"注意這個壓力變化，現(xiàn)在調節(jié)這個閥門的開度是因為……”在那個緊張的時刻，他不僅確保裝置安全開車，更將現(xiàn)場變成了最生動的課堂。事后，他專門帶我將整個處理過程復盤，在DCS畫面上一點點分析異常原因和處置要點。這種將理論與實踐深度融合的教學方式，讓我對開車流程有了更加深刻的理解。

平日里，師傅對我的DCS學習傾注了大量心血。他總說：“DCS是化工廠的大腦，必須讀透它。”每次交接班后，他都會抽出時間，指著屏幕上不斷變化的曲線和參數(shù)耐心講解“這個溫度波動意味著什么”“那個流量異常可能是什么原因”。他從不直接告訴我答案，而是引導我自己思考、分析，培養(yǎng)我獨立解決問題的能力。記得我第一次獨立啟動泵時，由于太緊張而導致操作失誤，但師傅不僅沒有責備，反而鼓勵道：“進步需要過程，多看多練就會了。”他特意整理了多年來的操作案例筆記供我學習，那些密密麻麻的注釋和總結，凝聚著他無數(shù)個日夜的經(jīng)驗與思考。

除了工作上的指導，師傅在生活中也給予我無微不至的關懷。得知我離家在外，他常邀請我去家里吃飯；當我遇到技術瓶頸感到沮喪時，他會用自己的成長經(jīng)歷鼓勵我：“每個高手都是從新手過來的，重要的是保持學習和熱情。”這些點滴關懷讓我在異鄉(xiāng)感受到了家的溫暖，也更堅定了我扎根海灣、崗位成才的決心。

如今，我在操作崗位上越來越得心應手，但始終忘不了是師傅手把手帶我走過最初的迷茫階段。他不僅傳授了我精湛的操作技能，更教會了我嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和責任心。每當我平穩(wěn)完成一次實操操作，準確調整一次裝置參數(shù)波動時，都會想起師傅的教誨：化工生產(chǎn)關乎安全，必須一絲不茍。

在職業(yè)成長的道路上，李豪師傅是我的“引路人”。這份師徒情誼，將成為我職業(yè)生涯中最寶貴的財富，激勵我在未來的道路上不斷追求卓越，為海灣化學的發(fā)展貢獻自己的力量。

（作者：海灣化學  張澤華 攝影：張麗兵）

 

 

亦師亦友的韓師傅

 

一年多前，我?guī)е醭鲂@的青澀，加入了堿業(yè)發(fā)展電儀部。在這里，我遇到了我的師傅韓富豪，他雖只比我年長幾歲，卻有著的出色的工作能力和豐富的實踐經(jīng)驗。

師傅對廠里的電氣設備了如指掌，每當設備出現(xiàn)故障，他總能迅速定位問題，沉穩(wěn)老練地解決，讓人不得不佩服。更讓我感到幸運的是，我們年齡相仿，交流起來毫無障礙。他從不以師傅的身份自居，總是笑著說：“咱們一起學習，共同進步。”

工作中，師傅是個不折不扣的嚴師。記得第一次安裝變頻器時，我滿心以為只要功能正常就行，沒想到師傅卻對線路設備的排布要求極高，每一個細節(jié)都要做到盡善盡美。他說：“細節(jié)決定成敗，電氣工作容不得半點馬虎。”下班后，他又變成了我的朋友，我們會一起聊天，分享生活中的點點滴滴，這種亦師亦友的關系，讓我的學習之路變得既輕松又高效。

師傅常說：“授人以魚不如授人以漁。”他不僅教我認識各種電氣元件的接線方法，更會耐心講解背后的原理；不僅讓我記住電纜型號，還教會我如何根據(jù)使用場景選擇合適的電纜。最讓我受益的是，他系統(tǒng)地教我如何看懂電氣接線圖和設備圖紙，告訴我“圖紙是電氣工作的語言，讀懂了圖紙，才能真正理解系統(tǒng)。”為讓我建立整體概念，他特意帶我走遍廠區(qū)的每個角落，從總配電室到各個車間，一一講解供電系統(tǒng)和設備分布。這種理論與實踐相結合的教學方式，讓我在短時間內(nèi)就建立了系統(tǒng)的知識體系。

如今，我已經(jīng)能夠獨立完成大部分工作，但每當遇到難題，第一個想到的還是師傅。他總是耐心解答，從不保留，他常說：“技術的提升永無止境，我們要保持學習的心態(tài)。”

在我心里，師傅不僅是我技術上的引路人，更是我職業(yè)道路上的榜樣。未來，我將繼續(xù)以他為榜樣，腳踏實地，不斷學習，為企業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

（作者：堿業(yè)發(fā)展 郭旭  攝影：侯希灝）

 

 

她帶我走進孩子們世界

 

回想起第一次以實習老師的身份走進幼兒園教室，我的手心全是汗，孩子們的哭鬧聲此起彼伏：“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師我要玩玩具”……讓我手忙腳亂，連講故事的聲音都在發(fā)顫。這時，王巖立老師輕輕拍了拍我的肩，從口袋里掏出幾張卡通貼紙，笑著對圍過來的孩子說：“咱們先聽劉老師講完小熊的故事，誰聽得認真，就能得到貼紙哦。”

那一刻，我看著她眼里的溫柔和從容，突然就定了神。王老師是園里的老教師，也是我的指導老師。她從不說“你應該怎么做”，而是用行動教我做幼師的真諦。有次我因孩子挑食而焦慮，她拉著我觀察：“你看樂樂不吃肉，不是不愛吃，是怕嚼不動。”于是，她把肉撕成一小條一小條的拌進稀飯里，樂樂果然主動吃了大半碗。她告訴我：“老師的眼睛要像放大鏡，看見每個孩子背后的小原因。”

她還是我情緒的“避風港”。有一回我因為家長的誤解偷偷掉眼淚，她說：“咱們帶孩子，就像種小樹苗，不光要澆水，還得扛住風吹雨打。”她陪著我一起找家長溝通，耐心解釋孩子在園的細節(jié)，最后家長握著我的手道歉，我轉頭看見王老師在門口比了個“加油”的手勢。

轉眼間，我已經(jīng)獨立帶班11年了，會給迷路的孩子點一盞小夜燈，會記住每個孩子的飲食禁忌，會用他們的語言化解小矛盾。這些本領，都是王老師一點點教我的。她從不是站在高處的“老師”，而是牽著我的手，帶我走進孩子世界的引路人。每當我看到孩子們的笑臉，就會想起她常說的話：“做幼師，心里要裝著愛，眼里要帶著光。”而這份光，是她親手為我點亮的。

（作者：海灣實業(yè) 劉程 攝影：劉易）

 

 

我的工藝設計引路人

 

自進入海灣設計院，我和師傅鄧春雷已相處一年的時間，在師傅的帶領下，從剛入職時對化工設計的一知半解，到現(xiàn)在對工作內(nèi)容有了自己的感悟和心得，都離不開師傅的幫助和引領。

初來乍到，我對企業(yè)各方面都不了解，海灣設計院安排師傅帶我熟悉工作內(nèi)容和工作環(huán)境。我的師傅是工藝二室的主任，在設計行業(yè)工作多年，經(jīng)驗特別豐富，師傅先給我講解化工設計所需的基本邏輯結構框架、工藝專業(yè)所需負責的工作內(nèi)容、企業(yè)規(guī)章制度以及安全注意事項，后續(xù)在工作學習中碰到的諸多問題，師傅都為我一一解答。

在我職業(yè)生涯的起步階段，師傅就像一位引路人，通過實際工作一點一滴地將設計知識和工作流程滲透到我的日常中。起初，這些內(nèi)容對我而言既抽象又陌生，常常記不住，難免反復詢問。就拿技改項目存檔資料的整理來說，師傅前后教了我不下三次，每一次都耐心講解，從不嫌煩，還總是鼓勵我說：“別怕，多練幾次，自然就熟了。”就這樣，我慢慢熟悉并掌握了整套流程。

參與具體項目時，無論是管子、管件，還是法蘭墊片、防腐保溫，我?guī)缀跏率露家埥?mdash;—該用哪本規(guī)范、什么材質？師傅總會第一時間把相關規(guī)范發(fā)給我，細致講解這類物料通常選什么材質，并幫我擬定初步方案，再讓我著手去做。對他而言或許輕車熟路的技改，于我卻是全新的挑戰(zhàn)。我往往要花更多時間，理解得也不夠透徹。但神奇的是，師傅總能在不久后安排一個類似的新項目，陪著我再來一遍，讓我在實踐中進一步領悟和鞏固。正所謂“一回生、兩回熟”，在這樣的引導下，我做過的項目基本都能真正掌握，也漸漸有信心獨立承接同類型的技改。

師傅常叮囑：化工設計是個細致活，既要認真又得耐心，時刻繃緊安全這根弦，充分考慮現(xiàn)場特殊與復雜，才能做好設備布置和管道走向。他也不斷告訴我：別怕犯錯，從錯誤中學，成長才是最快的。正因為坐在他對面，我常能目睹他為了一個技術細節(jié)，和各專業(yè)同事深入討論、反復協(xié)調的樣子。他那份兢兢業(yè)業(yè)、認真負責的態(tài)度，深深感染著我，讓我堅定了未來的方向——認真學規(guī)范、練好基本功，以師傅為榜樣，不斷精進專業(yè)能力，融匯理論與實際，在崗位上踏實前行，為我們企業(yè)邁向國際一流貢獻自己的一份力量。

（作者：海灣設計院 馬龍飛 攝影：隋琦）